教職

　プログラムの開始前に、実行委員会の教員スタッフとの協働の下 、アクティブラー ニングの課題や適切な評価方法を開発することを主に担当した。また、広報資料の作 成や海外招聘講師との連絡窓口も担当した。プログラム期間中は、チームディスカッ ションを通じて学生が知識を共有できる環境を整えるとともに、自身研究テーマや国 連の持続可能な開発目標(SDGs)を組み合わせた講義を事前学習、夏季集中講義を 通じて行い 、グローバル社会における重要課題に対する革新的な解決策の提案に向け た学生の議論を促進した。コロナ禍で、ハイフレックスプログラムに対応する必要か ら、受講学生が何処にいても授業目標を達成できるよう、先進的なオンライン教材を 選択し、導入することを任務とした。また、余市で行われたフィールドワークでは、 ESD(持続可能な開発のための教育)に対する学生の理解を深める役割を担った 。 学生のレポート・口頭発表を通じて成績集約のための採点の一部 、最終発表時のフィ ードバックや質問、最終的な成績評価の集計などを担当した 。また、各年度のプログ ラム終了後、プログラムの指導実績と学生の参加状況について振り返りレポートを委 員会に提出し、次年度のプログラムに向けた改善点を報告した 。

　スカンソープ・ユナイテッドのためのリードアカデミースポーツ科学者＆パフォーマンスアナリストとしての私の役割の一部として、私は、毎週の強度とコンディショニングセッションを通じて、実践的な能力の両方で体育教育を提供する機会を与えられ、理論的な能力では、アカデミーに参加している様々な年齢の100人以上の若い選手とその両親に運動能力の開発に関連する重要な情報（パフォーマンス分析、食事や栄養など）の普及を通じて、機会を与えられました。

　プロスポーツ団体の主な任務は、プロスポーツの厳しさに対応できるように、身体的にも心理的にも若い選手を育成することですが、プロサッカーに移行する若い選手の成功率はどうしても低いため、より広い範囲でのトレーニングを提供したいと考えていました。そのため、プロスポーツ選手を目指す選手に情報を提供し、指導するだけでなく、将来の職業に関わらず、良い生活習慣、健康的な生活習慣、良い心理的健康を身につけるための教育を行うことが、私の義務であると考えています。